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東埔國小

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sign 發表於: 2013-01-21 18:07:37 reply 回覆

家長不會說族語,更遑論用族語與子女溝通,未來想了解自己文化如果只能到博物館找資料,真是件可悲的事。
    站長回覆:加強本土人文領域如歷史、文學、語言……等關懷,使其能體認語言及文化傳承,不僅對社區有貢獻,同時對台灣未來生存發展關係而言亦是相當密切。

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新城國小

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sign 發表於: 2013-01-21 18:08:17 reply 回覆

學生花了很多時間練習後,參加本土教育計畫相關競賽,可否將比賽過程製成光碟送給他們。
    站長回覆:1.列入未來經費編列的參考。
     2.能對學校視聽資訊設備做有效的安排規畫運用,應能滿足學生在統一製發前的需求。

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至城國小

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sign 發表於: 2013-01-21 18:09:11 reply 回覆

每週只上一節課,推動不易。
    站長回覆:對於社區及家長應該建立良好的互動機制,建立共識,如此才能將力量共同挹注在本土教育的推動上,確保本土教育課程實施能符合各界的需求與期望。

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同富國小

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sign 發表於: 2013-01-21 18:12:59 reply 回覆

學校地處偏遠原鄉、班級數少,客語節數不多、當然鐘點費也少,因此,甄選客家語教學支援人員困難。
    站長回覆:與鄰近學校共同聘任一位教師,或由現職教師擔任最理想。

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桶頭國小

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sign 發表於: 2013-01-21 18:14:36 reply 回覆

教師指導學生通過閩語認證或教師參加認證通過均無任何獎勵機制。
    站長回覆:反映學校所提況,建議教育處參酌他縣市擬訂獎勵辦法,激勵師生踴躍參加閩語認證。

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親親幼兒園

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sign 發表於: 2013-01-21 18:15:22 reply 回覆

希望能有教學示範或提供教學方法參考。
    站長回覆:可參考坊間出版社各版本的教師手冊或進行校際策略聯盟參酌各校優良課程計劃,若想看教學演示可以參加本土語言輔導團到校輔導進行教室觀察。

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信義國小

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sign 發表於: 2013-01-17 20:03:57 reply 回覆

族語教學採混齡教學,學生能力不一,故教學成效打折扣
    站長回覆:一、針對程度落者酌予增加教學時數。
     二、針對程度較佳者提升學習目標,例如增加單字、詞彙量。
     三、兼顧聽、說、讀、寫及應用的學習內容。

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南投國中

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sign 發表於: 2013-01-17 20:02:56 reply 回覆

國中因為升學,在課程上無法給予本土語言固定節數授課,以社團方式推動,學生人數寥寥無幾。
    站長回覆:以活潑化、趣味化、生活化的方式推展,以延續小學本土語言之學習成效。

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秀峰國小

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sign 發表於: 2013-01-17 20:00:05 reply 回覆

校內僅一位本土語言教學教師,缺乏砌磋商討對象。
    站長回覆:(一) 研議開設專門課程,提供教師有效地思考、反省,並安排諮詢輔導,尋求理論與實務的融合經驗。
     (二) 鼓勵教師與他校的教師組織成長團體,定期聚會,商討教學,結合正向的態度,建立與人分享、對話、辯論的機制,以激發教學創意,精進彼此的教學。
     (一) 開設專門課程,提供教師有效地思考、反省,並安排諮詢輔導,尋求理論與實務的融合經驗。
     (二) 鼓勵教師與他校的教師組織成長團體,定期聚會,商討教學,結合正向的態度,建立與人分享、對話、辯論的機制,以激發教學創意,精進彼此的教學。